تم التبليغ بنجاح
متابعة
-
ما هي الأمثلة على جموع قلة وكثرة من القرآن الكريم؟
جواب
1. (ولا أقول للذين تزدري أعينكم لن يؤتيهم الله خيراً الله أعلم بما في أنفسهم إني إذاً لمن الظالمين) (هود: 31) أنفُس: جمع قلّة (على وزن أفعُل) / أعين: جمع قلّة (على وزن أفعُل)
2. (ربكم أعلم بما في نفوسكم إن تكونوا صالحين فإنه كان للأوابين غفوراً) (الإسراء: 25) نفوس: جمع كثرة (على وزن فُعُول)
3. (ولو أنما في الأرض من شجرة أقلام والبحر يمده من بعده سبعة أبحر ما نفدت كلمات الله إن الله عزيز حكيم) (لقمان: 27) أبحر: جمع قلّة (على وزن أفعل) / أقلام: جمع قلّة (على وزن أفعال)
4. (إن إبراهيم كان أُمّة قانتاً لله حنيفا ولم يك من المشركين شاكراً لأنعمه اجتباه وهداه إلى صراط مستقيم) (النحل: 120-121) أنعم: جمع قلّة (على وزن أفعُل)
5. (ألم تروا أن الله سخر لكم ما في السماوات وما في الأرض وأسبغ عليكم نعمه ظاهرة وباطنة..) (لقمان: 20) نِعَم: جمع كثرة (على وزن فِعَل)
6. {يسألونك عن الأهلة قل هي مواقيت للناس والحج} (البقرة: 189) أهلّه: جمع قلّة (على وزن أفعِلَه)
7. {وإن منهم لفريقا يلوون ألسنتهم بالكتاب} (آل عمران: 78) ألسنة: جمع قلّة (على وزن أفعِلًه)
8. {ولقد نصركم الله ببدر وأنتم أذلة} (آل عمران: 123) / {وجعلوا أعزة أهلها أذلة} (النمل:34) أذلّة: جمع قلّة (على وزن أفعِلًه)
9. (مثَلُ الَّذِينَ يُنْفِقُونَ أمْوالَهم في سَبِيلِ اللَّهِ كَمَثَلِ حَبَّةٍ أنْبَتَتْ سَبْعَ سَنابِلَ في كُلِّ سُنْبُلَةٍ مِائَةُ حَبَّةٍ واللَّهُ يُضاعِفُ لِمَن يَشاءُ واللَّهُ واسِعٌ عَلِيمٌ) (البقرة: 261) سنابل: جمع كثرة
10. (وَقَالَ الْمَلِكُ إِنِّي أَرَى سَبْعَ بَقَرَاتٍ سِمَانٍ يَأْكُلُهُنَّ سَبْعٌ عِجَافٌ وَسَبْعَ سُنْبُلاتٍ خُضْرٍ وَأُخَرَ يَابِسَاتٍ يا أَيُّهَا الْمَلأُ أَفْتُونِي فِي رُؤْيَايَ إِن كُنتُمْ لِلرُّؤْيَا تَعْبُرُونَ) (يوسف: 43) سنبلات: جمع قلّة
11. (فَلا تَعْلَمُ نَفْسٌ مَا أُخْفِيَ لَهُمْ مِنْ قُرَّةِ أَعْيُنٍ جَزَاءً بِمَا كَانُوا يَعْمَلُونَ) (السّجدة:17) أعين: جمع قلة (على وزن أفعُل)
12. (ليحملوا أوزارهم كاملة يوم القيامة ومن أوزار الذين يضلونهم بغير علم) (النّحل: 25) أوزار: جمع قلّة (على وزن أفعال) 13. (وليحملن أثقالهم وأثقالا مع أثقالهم) (العنكبوت: 13)) أثقال: جمع قلّة (على وزن أفعال)
14. (ربَّنَا إِنَّنَا سَمِعْنَا مُنَادِيًا يُنَادِي لِلْإِيمَانِ أَنْ آمِنُوا بِرَبِّكُمْ فَآمَنَّا ۚ رَبَّنَا فَاغْفِرْ لَنَا ذُنُوبَنَا وَكَفِّرْ عَنَّا سَيِّئَاتِنَا وَتَوَفَّنَا مَعَ الْأَبْرَارِ (آل عمران: 193) أبرار: جمع قلّة (على وزن أفعال)
15. (وَجَعَلْنَا عَلَىٰ قُلُوبِهِمْ أَكِنَّةً أَن يَفْقَهُوهُ وَفِي آذَانِهِمْ وَقْرًا) (الأنعام:25) أكنة: جمع قلّة (على وزن فأفعله)
19. (وَجَاءَ إِخْوَةُ يُوسُفَ فَدَخَلُوا عَلَيْهِ فَعَرَفَهُمْ وَهُمْ لَهُ مُنْكِرُونَ) (يوسف: 58) إخوة: جمع قلّة (على وزن فِعله)
20. {لهم من فوقهم ظلل من النار ومن تحتهم ظلل} (الزمر:16). ظُلل: جمع كثرة (على وزن فُعَل)
21. {ولقد علمتم الذين اعتدوا منكم في السبت فقلنا لهم كونوا قردة خاسئين} (البقرة:65). قِرَدة: جمع كثرة (على وزن فِعَلة)
22. وإذ قلنا ادخلوا هذه القرية فكلوا منها حيث شئتم رغدا وادخلوا الباب سجدا} (البقرة:58). سُجّد: جمع كثرة (على وزن فُعّل)
23. {لا تكونوا كالذين كفروا وقالوا لإخوانهم إذا ضربوا في الأرض أو كانوا غزى} (آل عمران:156). غُزّى: جمع كثرة (على وزن فُعّل)
24. ما كان لنبي أن يكون له أسرى حتى يثخن في الأرض} (الأنفال:67) أَسرَى: جمع كثرة (على وزن فَعلَى)
25. {وسيق الذين اتقوا ربهم إلى الجنة زمرا حتى إذا جاءوها وفتحت أبوابها وقال لهم خزنتها سلام عليكم طبتم فادخلوها خالدين} (الزمر:73). خَزَنة: جمع كثرة (على وزن فَعَلَه)- ما هي تجربتك في دراسة تخصص اللغة العربية ولماذا اخترت دراسته؟ جواب
اخترت تخصص اللّغة العربية لحبي له منذ زمن، فأنا أحب الشّعر والكتابة باللّغة العربية كثيراً، وقراءة الكتب المتخصصة باللغة العربية، أما بالنّسبة لتجربتي في دراسة هذا التّخصص فكانت ممتعة لأني اخترته عن قناعة، بالتّأكيد يوجد بعض المواد الصّعبة في التّخصص ولكن معظمها كان ممتعاً بالنّسبة لي، دور المدّرس كبير في هذا التّخصص لتسهيل فهمها وترغيبك بالمادّة أو جعلك يكرهها، وتعبر اللّغة العربية من أعرق اللّغات وأجمها ومن أصعبها في ذات الوقت.
بالنّسبة للطّلب على هذا التخصص لسوق العمل، فهذا أمر مختلف من دولة إلى أخرى، ففي الأردن والكويت يعدّ هذا التخصص مهم بالتّدريس، بينما يُعد غير مطلوب كثيراً في مصر، أما في السّعودية فهو مطلوب لوظيفة طابع اللّغة العربية، وفرص العمل قليلة جدّاً في البحرين، بينما في الإمارات فيعدّ هذا التّخصص مطلوب للوظيفتين.
تعدّ مواد تخصص اللّغة العربية كثيراً، منها الآتي:
1. مناهج قراءة النّصوص العربية.
2. علم الصّرف.
3. علم النحو.
4. علم العروض.
5. علم الصوتيات.
6. علم البلاغة.
7. الشّعر الجاهلي.
8. الأدب الجاهلي.
9. النثر العباسي.
10 الشّعر العباسي.
11. الشعر الأندلسي والمغربي.
12. تاريخ النقد الأدبي عند العرب.
13. الأدب الفاطمي والأيوبي.
14. البيان القرآني والنبوي.
15. اللّسانيات العربية الحديثة.
16. الشعر العربي المعاصر والحديث.
17. النثر العربي الحديث والمعاصر.
18. أساليب تدريس اللّغة العربية.
19. النقد الأدبي.
20. الأدب المقارن.
21. الأدب المترجم.
22. القصة القصيرة.
23. الرّواية.
24. المسرحيّة.
25. مشكلات اللّغة العربية.
26. أدب الأطفال ولغته وأساليبه.
27. أدب الحروب الصّليبية.
28. الأدب العربي في العصر المملوكي.
29. النقد الأدبي الحديث.
30. فن الكتابة والتّعبير.
31. المكتبة العربية.
32. مناهج الدراسة الأدبية واللّغوية.
عدد سنوات الدراسة لتخصص اللّغة العربية
لا تتجاوز عدد سنوات الدّراسة عن أربع سنوات، ويمكن للطّالب أخذ الشّهادة والتّخرج قبل ذلك، ويعتمد ذلك على عدد ساعات الفصل الدّراسي الواحد الذي يأخذه الطّالب في الفصل الدّراسي الواحد، عدد ساعات التّخصص عادة بين 127-135.
إيجابيات دراسة تخصص اللّغة العربية
1. تعلّم أي لغة يساعد على تنشيط وتقوية الدّماغ.
2. التّحدث بطلاقة وثقة باللّغة العربية.
3. تصبح لديه قدرة وإبداع بالكتابة والتّأليف.
4. زيادة ثقافة الفرد العربية عبر الزّمن من خلال دراسة بعض المواد المتخصصة لذلك.
سلبيات دراسة تخصص اللّغة العربية
1. فرص العمل المحدودة سواء في القطاع العام والخاص.
2. عدم حاجة البلاد الأجنبية إلى تخصص اللّغة العربية وهذا مؤشر إلى عدم إمكانية العمل في الخارج.
3. الاضطرار إلى تعلّم مصطلحات قديمة غير مستخدم في الزمن الحالي.
4. صعوبة التّخصص للطّلاب الذين لا يحبون الحفظ وتفسير المعاني الجديدة.
5. عدم وجود مواد تدرّس عن أسالي تدريس اللّغة العربية لغير النّاطقين بها، مع أنها من أهم المواد والتي ستفيد الطّالب في إيجاد فرصة عمل متعلّقة بذلك.
مجالات العمل لتخصص اللّغة العربية
هنالك عدّة مجالات للعمل بهذا التّخصص، ولكن بالطّبع تختلف من دولة إلى أخرى كما ذكرت سابقاً، ومنها:
1. مهنة التّدريس سواء في المدارس، أو الجامعات، أو الكليّات، أو المراكز المتخصص لذلك.
2. التدقيق اللّغوي.
3. مهنة الصّحافة والإعلام.
4. مهنة في مجال البحث العلمي.
5. في مجال الكتابة، مثل كتابة المحتوى، أو الكتابة الصّحفية.
6. التحرير الصّحفي.
7. الإذاعة والتلفزيون.
8. كتابة المقالات.
9. النّقد الفني والأدبي في المجلات والصّحف.
أفضل الجامعات التي تدرّس تخصص اللّغة العربية
1. الجامعة الأمريكية في بيروت
2. جامعة الأمير فهد للبترول والمعادن.
3. جامعة الملك سعود.
4. جامعة الملك عبد العزيز.- ما إعراب جملة المؤمن محمودة سيرته؟ جواب
المُؤمِنُ: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعِهِ الضّمة الظّاهرة على آخره.
مّحمودةٌ: خبر المبتَدَأ مرفوع وعلامة رفعِهِ الضّمة الظّاهرة على آخره.
سيرَتُهُ: بدل مطابق مرفوع وعلامةُ رفعِهِ الضّمة الظاهرة على آخر وهو مضاف. والهاء: ضمير متّصل مبني في مَحَل جَر بالإضافة.
كلمة "سيرته" هي بَدَل مُطابِق لأنها تعود على المؤمن بِشكل مطابق وكلّي على المؤمن، مثال آخر على نفس النّمط:
-قرأتُ سيرةَ الرّسولِ محمّدٍ
قرأتُ: فعل ماضي مبني على السّكون. والتاء: ضمير متصل مبني في محل رفع فاعِل.
سيرَةَ: مفعول به منصوب وعلامة نّصبِه الفَتحة وهو مُضاف.
الرّسولِ: مضاف إليه مَجرور وعلامة جرّه الكّسرة الظّاهرة على آخره.
محمّدٍ: بدل مطابق مجرور وعلامة جرة تنوين الكسر الظاهر على آخره.
*أما بالنّسبة إلى بدل الاشتمال فهو كالآتي:
-شممتُ الزّهرةَ رائحتها
شممتُ: فعل ماضي مبني على السّكون. والتاء: ضمير مُتّصل مَبني في مَحل رفع فاعِل.
الزّهرةَ: مفعول به منصوب وعلامة نّصبِه الفتحة الظّاهرة على آخرها.
رائحتها: بدل اشتمال منصوب وعلامة نصبِه الفتحة وهو مضاف. وها: ضمير متّصل مبني في محل جر بالإضافة.
*مثال على نوع بدل بعض من كُل:
-أكلَ أحمد الكعكة نصفها
أكلَ: فعل ماضي مبني على الفتحة الظاهرة على آخره.
أحمد: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
الكعكة: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظّاهرة على آخره.
نصفها: بدل بعض من كل منصوب وعلامة نصبه الفتحة وهو مضاف.
ها: ضمير متّصل مبني في محل جر بالإضافة.
للتّمييز بَين بَدل الاشتمال وبَدل بَعض مِن كُل: بَدل الاشتمال يَعودُ على شيء معنوي، بَينما بدل بعض من كل يَعود على شيء مادي.- كيف أزيل بقايا الفامية؟ جواب
لإزالة الفامية أو ورق التظليل عدّة طرق صحيحة وذلك لمنع إزالته على نحو خاطئ مما يؤدّي إلى تشوّه منظر زجاج السّيارة:
أول طريقة: بالشّمس والأمونيا
تحتاج هذه الطّريقة إلى أشعة شمس، فإذا كنت من سكان أماكن باردة ولا يوجد فيها شمس، فابحث عن طريقة أخرى.
1. نحتاج إلى أكياس قمامة سوداء، نقوم بقصّهم إلى قطعتين على حجم وشكل النافذة التي تريد أن تزيل منها ورق التظليل، ابدأ برش صابون مخفف على الزّجاج ثمّ ألصق الكيس الأسود على الزّجاج واحرص على تغطية جميع أطراف الزجاج وبشكل مسطّح.
2. انتبه على الأسطح الدّاخلية القريبة من زجاج النافذة قبل البدء برش الأمونيا مثل الأضواء الخلفية وأغطية الكراسي ومكبرا الصّوت للسيارة، قم برش الأمونيا ولا تنسى لبس قناع واقي لأن الأمونيا تخرج منها أبخرة مضرّة عند استنشاقها.
3. قبل أن تجف الأمونيا، ضع طبقة ثانية من أكياس القمامة السّوداء المقصوصة، وذلك لحصار الأمونيا بين الطّبقتين قبل أن تبدأ بالتّفاعل وإنتاج الأبخرة، أكياس القمامة ستقوم بامتصاص الحرارة وذلك يساعد على تقشير ورق التّظليل دفعة واحدة عند نزعها.
4. يمكن أن تستخدم شفرة حادّة أو الأظافر للإزالة أي بقايا عالقة على زجاج السّيارة.
5. أخيراً، استخدم قطعة من الإسفنج وعليها من مادّة الأمونيا لإزالة أي مادة لاصقة وامسح سطح الزّجاج بورق المناديل أيضاً ويمكنك استخدام أي مادة تنظيف خاصّة للزّجاج.
ثاني طريقة: استخدم البخار لإزالة ورق التظليل
هذه الطّريقة هي من أسهل الطّرق لإزالة ورق التّظليل.
1. كل ما تحتاجه هو مكواة بخار، قم بملأ خزان المكواة بالماء.
2. وجّه بخار المكواة على الزّجاج.
3. سيعمل البخار على إذابة المادّة اللاصقة وسيساعد على تقشير وإزالة ورق التّظليل بسهولة.
4. يمكنك استخدام أي مزيل متخصص للزجاج لمسح بقايا الصّمغ اللاصقة.
ثالث طريقة: استخدام الصّابون وورق الصّحف (الجرائد)
هذه الطّريقة لا تحتاج إلى تكاليف أو أدوات كثيرة، كل ما تحتاجه هو صابون وورق جرائد، ثمّ اتبع الخطوات التالية:
1. ضع صابوناً مخففاً بالماء على إسفنجة الجلي.
2. امسح الزّجاج بالإسفنجةم ضع ورق الجرائن على الزّجاج حتى يلتصق مع الصّابون الموضوع.
3. اتركه لمدّة ساعة وحاول أثناء هذه الفترة أن تكرر عمليّة مسح الصّابون على الزّجاج باستخدام الإسفنجة للحفاظ على الرّطوبة.
4. استخدم شفرة حادّة لإزالة ورق التّظليل وفصله عن الزّجاج.
5. نظّف الزّجاج جيّداً من الصّمغ، باستخدام أي مادة تنظيف.- ما هي امتيازات الدراسة في كلية الأمير سلطان العسكرية للعلوم الصحية بعد التخرج؟ جواب
تُوفر كليّة سلطان العَسكريّة للعلوم الصّحيّة العديد من المميزاتِ للطّلاب بعد تَخرجهم والتي سَتساعدهم على تأمين مُستقبلِهم المهني، حيثُ تُعدّ هذه المميزات العامل الأساسي الجاذب للطّلاب للدّراسة في هذه الكليّة، ومن المميزات التّالي:
1. الحصولُ على 1000 ريال شهريّاً كمكافئة للطّالب.
2. توفير سكن للطّالب حسب الإمكانيّات.
3. توفير وجبات غذائيّة على مدار العام.
4. توفير علاج مجّاني للطّلاب.
5. بالنّسبة للطّلاب العسكريين فيتمّ تطبيق النّظام العسكري عليهم مباشرة بعد التّخرج.
سلّم الرّواتب كليّة الأمير سلطان الطّبيّة العسكريّة:
من أهم الأمور التي يتابعها الطّلاب هو موضوع الرّواتب لضمان مستقبل مهني متميّز
1. راتب الطّبيب الاستشاري هو تقريباً بين 17500 ريال إلى 20500 ريال وهو الأعلى في سلّم الرّواتب.
2. راتب الطّبيب النّائب يكون بين 13200 ريال و 15500 ريال.
3. الطبيب المقيم راتبه بين 10800 ريال و 14800 ريال.
4. الصّيدلي الاستشاري راتبه بين 13000 و 14800 ريال.
5. الصيدلاني الأول راتبه بين 10800 ريال و 12500 ريال.
6. راتب الصّيدلاني بين 8700 ريال و 12500 ريال.
7. الأخصائي الاستشاري راتبه بين 12500 ريال 14100 ريال.
8. الأخصائي الأول راتبه بين 10300 ريال و 12000 ريال.
9. راتب الأخصائي بين 8500 ريال و 9800 ريال.
10 راتب الجندي يصل إلى 5600 ريال.
11. الجندي الأول راتبه بين 6700 ريال و 7000 ريال.
12. وباقي الرّواتب تعتمد على الرّتبة العسكريّة وتبدأ من 10000 ريال وأكثر.
كيفيّة التقديم لكلية الأمير سلطان العسكريّة:
-يُمكن التّقديم للكليّة من خلالِ طلبات الالتحاق المتاحة مَرة واحدة سنويّاً للتقديمِ إلى المرحلةِ الجامعيّة.
- يَكون التّقديم بعد ظهورِ نتائجِ الثّانوية العامة/التّوجيهي وبعدَ ظهور نتائج مركز القياس الوطني أيضاً للقدرات العامةِ والمقيّم أيضاً للتحصيل الدراسي العلمي.
- ويُمكن التّقديم أيضاً من خلال الموقع الرّسمي الإلكتروني للكلّية وفقاً للشروط والمعايير المعلنة على الموقع فقط.
-عليك تَعبئة جَميع الحقول الإجباريّة في طلبِ الالتحاق والموضّحة أيضاً بإشارة معيّنة، ويحتفظ مقدّم الطّلب بالرّقم السّري الخاص به.
- يَجب على الطّالب التّأكد من أن حالة الطّلب مكتملة بعد تعبئة كل البيانات في النّهاية.
- إذا ظَهرت عبارة غير مكتمل، فهذا يعني أن على الطّالب الرّجوع وتفقد الحقول وتعبئة الفارغ منها.
- لن يتمكّن الطّالب من الدّخول إلى الكليّة والتنافس مع الطّلاب الآخرين على المقعد إذا لم يتم إكمال تعبئة الطّلب بالشّكل المطلوب وخلال فترة التّقديم.
- لن يَتم قبول أي طلب بعد الانتهاء من فترة التّقديم.
- لن يَتم أيضاً قبول أي تعديل على البيانات المرسلة بعد انتهاء تعبئة الطّلب.
- الطّالب الغير مطابق للشّروطِ المحدّدة سيتم استبعاده من مراحل التّقديم جميعها.
الأوراق والمستندات المطلوبة للتّقديم للكليّة:
1. شهادةُ الثانويةِ العامةِ الأصليّة وصورتين منها.
2. البطاقة أو الهويّة الشّخصية الأصليّة مع ثلاث صور منها واضحة القراءة لمقارنتها بالأصل.
3. صورتين من دفتر العائلة وإحضار الدفتر الأصلي للمطابقة.
4. صورة من نتيجةِ اختبار القدرات العامة ونتيجة اختبار التحصيل الدراسي العلمي.
5. ست صور شخصية واضحة ملونة مقاس (4 * 6)، وبالنسبة للطّالبات فيشترط أن تكون الفتاة مرتديّة الزي الشّرعي الإسلامي بالصورة.
عادةً يكمل الطّالب في يومه الأول تسليم الوثائق المطلوبة وتعبئة التّعهدات والتّصاريح الأمنيّة وبعض النّماذج، ويفتح أيضاً حساب بنكي، ويقوم أيضاً بحضور برنامج إرشادي، وتسجيل مواد الفصل الأول، وتقديم اختبار للغّة الإنجليزية.
التّخصصات الطبيّة المتاحة في كليّة الأمير سلطان العسكريّة:
1. تخصص التّمريض.
2. تخصص التّخدير.
3. تخصص الرّعاية النّفسيّة.
4. تخصص الخدمات الطّبية الطارئة.
5. تخصص علوم المختبرات الإكلينيكيّة.
6. تخصصات مصلحة المعلومات الطبيّة.
7. تخصص صحة واعتناء الفم والأسنان.- ما هي الأسئلة التي يمكن أن تطرح في المقابلة الشخصية لوظيفة معلمة رياض أطفال؟ جواب
بعض الأسئلة التي يمكن أن تسأل بها لوظيفة رياض الأطفال:
1- تحدّثي بإيجاز عن نفسك من حيث اسمك ومؤهلك الدراسي، وسنوات خبرتك؟
2- بنظرك لماذا تعدّ مرحلة رياض الأطفال مهمّة وما الهدف منها؟
3- ما هي أهم الأساسيات التي يجب على الطّالب تعلّمها؟
4- كيف يمكن تطبيق التّعليم الذاتي مع مرحلة رياض الأطفال؟
5- كيف تتعاملين مع طفل ِ قام بالتبول داخل الغرفة الصّفيّة لا إرادياً في سرواله؟
6- ما هي أهم الصّفات التي على معلم رياض الأطفال التّحلي بها؟ وأي الصفات فيها لديكِ؟
7- هل دور الأم مهم في العلمية التّعليميّة كمكمل أم لا؟
8- ما أهمية الجانب الفني في تعليم رياض الأطفال؟
9- ما هي أهمية مرحلة رياض الأطفال من وجهة نظرك؟
10- كيف تعمل على تنميّة حب الوطن في نفوس الأطفال؟
11- ما هي خصائص نمو الأطفال أن كنت على علم بهم؟
12- كيف تستطيعين التّعامل مع صفات الأطفال المختلفة مثل الطفل العنيد أو العدواني أو الجبان أو الخجول؟ وهل تستطيعين؟
13- لماذا علنا اختارك؟ ولماذا تعتقدين أنك قادرة على أداء هذه الوظيفة؟
14- من هو مؤسس رياض الأطفال؟
15 ما هي أهم الأركان التعليمية، وما هم أهدافهم؟
16- كيف تتعاملين مع الأطفال المتعلّقين بأمهاتهم خصوصاً في بداية العام؟
17- ما هي الألعاب الإدراكية المستخدمة لدى الأطفال؟
18- هل يمكنك شرح ما هي الأحجية؟
19- هل عملت على تطوير أسلوب التّدريس من خلال الدّورات المتخصّصة بذلك؟ إن كان نعم، فما هي الدّورات التي حصلت عليها؟
20- ما هو آخر كتاب قمتي بقراءته؟ تحدّثي عنه باختصار؟
21. لماذا تريدين أن تصبحي عضواً في مؤسستنا؟ ومن أين سمعتي عنا؟
22. كيف تضبطين الصّف؟
23. ما هي أساليب التّحفيز والعقاب لديك المناسبة لرياض الأطفال؟
24. إن كان لديك خبرة في التّدريس، ماذا أضافت لك؟
25. ماذا ستضيفين لمؤسستنا؟
26. كيف تتعاملين مع أولياء الأمور إن وجهوا لك انتقاد؟
27. هل يمكنك استخدام التّكنولوجيا في التّعليم؟
هذه معظم الأسئلة التي قد تسأل أو تسألين عنها لوظيفة معلّم رياض أطفال، نصيحتي أن تحضري نفسك جيّداً لهذا النّوع من الأسئلة، وأن تظهري ثقتك بنفسك، وحافظي على ابتسامتك حتّى إن كنت متوترة.- ما هي الأغراض الشعرية التي ظهرت في عصر الانحطاط؟ جواب
ضَعُفَ الأدب والشّعر في عَصِرِ الانحطاطِ عمّا كان عَليه من قَبل، وفيما يَخص الأغراض الشّعرية خِلال هذا العَصر فَقد ظَلّت ضِمنَ إطار الأبواب التّقليدية مِثل الغَزَل والمَديح والرّثاء، واتّسَع نِطاق شِعر الزّهد والتّصوف والمَدائِح النّبوية بِسبب الأوضاع السّياسيّة والاجتماعيّة السّيئة.
هذا وقَد صَوّر بَعض الشّعراء المُتَع الحِسيّة هَرباً مِما يُعانونَه من ألم في الواقِع، وآخرون غَرِقوا بالحديثِ عن نَعيمِ الآخرةِ مُلتمسينَ التّعويض عن حِرمانهم.
أما بالنّسبةِ للنثرِ الفنّي في الكِتابة الدّيوانية والرّسائل الإخوانية فَقد غَلبَت عليها الرّكاكة والابتذال، وأصبَح فيها نَوع من التّكلّف.
لماذا سمي بعصر الانحطاط؟
أهَم هذِه الأسباب، أولاً ضُعف الابتكار وتَوليد الأفكار في المَجالِ الأدبي. ثانياً ضُعف ورَكاكة اللّغة العربية، واللَغة الفُصحى بالتّحديد. ثالثاً تَأثير تَسلط المَماليك الأعاجم على الحَياةِ السّياسية، خُصوصاً بَعد زَوال الخِلافة العَباسية، وأصبحت السّلطة للسلاطينِ المَماليك الذين يُتقِنون فقط لغة العُنف، مما أدى إلى اضمحلال الخَيال والمَشاعر الصّادقة.
رابعاً شُعور النّاس بخيبةِ الأملِ بسببِ الأحوال السّياسيةِ المُضطربة وزَوال الحُريّة الشّخصية. خامساً انتشار الفَقر والمَرض واليَأس بينَ النّاس وكذلِك سُوء الأحوال الاقتصاديّة والاجتماعيّة. سادساً انشِغال النّاس بمِهَن أخرى كمِهنة اللّحام والخباز وشعور النّاس بالمَمل من الحياة وعدم رغبتهم بالأدب. سابعاً فُقدان مَجموعة من الكُتب الأدبية خلال الهُجوم الصليبي والمَغول. ثامناً عَدم وجود تَشجيع من الخُلفاء والحُكام بالأمورِ الشّعريّة. تاسعاً إلغاء الدّواوين مِثل ديوان الإنشاء الذي جَمع عُظماء الرّجال في الأدب واللّغة عَبر الزّمن.
الفترة الزّمنية لعصرِ الانحطاط
تُقدّر الفَترة الزّمنية لهذا العَصر خمسة قرون مُمتدّة مِن سُقوط بغداد على يَد المَغول في 1258 م إلى 1798 م العام الذي رَسَت فيه سُفُن نابليون على شَواطئ مَصر.
خصائص الأدب في عصر الانحطاط:
1- انحِصار الفُنون الأدبية في هذا العَصر بالنّثرِ في الكتابَةِ الديوانيّة والرّسائِل الإخوانيّة والنَثر العِلمي. وأغراض الشّعر فاقتصر على التقليديّ كالمدحِ والفخرِ، وظهرَ الشّعر التعليميّ كغرضٍ جديدٍ في هذا العصر.
2- قِلّة المَوضوعاتِ الشّعريّة فكانَ مُعظمها عن جانبين؛ الجانب الإباحيّ المُتمثل في الخمريات ومَجالس اللّهو، والجانب الدّيني مثل شِعر الزّهد والتّصوف، والمَدائح النبويّة كردّ على الجانب الإباحي.
3- قِلّة المَعاني المُستخدمة الذي أدّى إلى تِكرارها، والتّعبير عن المَعنى البَسيط بكلماتٍ وألفاظٍ كثيرةٍ.
4- كُثرة استخدام المُحسّنات البَديعيّة في الموضعِ الغير مُناسب كالسجعِ والجِناسِ والتّورية.
5- سوءُ استخدامِ الصّور الفنيّة البَيانيّة من غير أدائِها لوظيفةِ التّوضيح، بالإضافةِ إلى التّكييف.
* النثرِ العلميّ هو النثرُ الذي يَضم المَفاهيم العلميّة من نَظرياتٍ أو حقائقٍ أو تجاربٍ لغويّةٍ أو تاريخيّةٍ. وقد تميّز هذا النّوع من النَثرِ العلمي بالخَصائص الآتيّة في هذا العصر:
1. التّحديد والدّقّـة وكُثرة استخدام المُصطلحات العلميّة.
2. استخدام العَفويّة والابتعادِ عن التّعقيدِ في الأسلوب.
3- قلّة استخدامِ الصّور الفنيّة والمُحسّنات البديعيّة.
*الشّعر التّعليمي هو الشّعر الذي اشتهر في عصرِ المماليكِ ويُعْنَى بتنظيمِ العلوم ومعارفها المتنوّعة في قالب شعري لتسهيل الحفظ والتعلّم على الطّلاب، وقد تميز هذا الشعر بعصر الانحطاط بالخصائص الآتية:
1- الدّقّـة والموضوعيّـة.
2- التّركيزِ على الحقـائقِ العلميّـةِ والمعرفيّـة.
3-الابتعاد عن الخيالِ والأسلوبِ المباشر.
4- استخدام الأوزان الخفيفة مثل بحر الرجز.
أشهر شعراء هذا عصر الانحطاط:
على الرّغم من ضعف الأدب والشّعر في هذا الزّمن، إلا أنه برز بعض الشّعراء فيه ومنهم:
1. صفي الدين الحلي ابن الحلبي القلقشندي الجوهري ابن نباته الفيروز ابن خلدون.
2. لسان العرب لابن منظور (1232/1311 م).
3. تاج العروس في شرح جواهر القاموس للزبيدي (1732/1790 م).
4. صبح الأعشى للقلقشندي (1335/1418 م).
5. مقدمة بن خلدون التونسي.
6. مختار الصحاح للجوهري (1398).- ما هي طريقة إزالة شمع السيارة؟ جواب
هناك عدّة طرق لإزالة شمع السّيارة، منها استخدام طريقة تفصيل الطّين، قم بالإجراءات التّالية لنجاح الطّريقة:
1. اغسل وجفف السّيارة: قبل أن تستخدم لوح الطين، قم بغسل السّيارة وتجفيفها، ويفضل أيضاً أن تزيل الأوساخ الموجودة على سطح السّيارة من طلاء وغيرة قبل استخدام شريط الطّين، فهذا سيسمح للشريط التقاط أكبر قدر ممكن من الشّمع لا من الأوساخ العالقة.
2. اشتغل على مساحة صغيرة في كل مرة: حاول في كل مرة تنظّف فيها السّيارة من الشّمع، أن تركّز على مساحة صغيرة ثمّ تنتقل إلى مساحة صغيرة أخرى، فهذا سيعطي نتائج أفضل، حاول ألّا تزيد مساحة قطعة الطّين عن 2 × 2 قدم (61 × 61 سم).
3. قم برش مادة تشحيم الطين على سطح السّيارة مباشرة: يُعدّ رش مادّة التشحيم من الأمور المهمّة لجعل السّطح أملس وهذا يسهّل تمرير قضيب الصّلصال وانزلاق الطّين على سطح السّيارة، حاول أن ترش مادة التّشحيم بتساو على السّطح، بالنّسبة للمادّة غالباً تأتي مع الطّين عند شرائك له وإذا لم تكن، قم بشرائها أنت.
4. حرك شريط الطين على جميع نواحي المنطقة المبللة: اضغط بشكل لطيف عند تحريك شريط الطّين من جهة إلى أخرى أو من الأعلى إلى الأسفل، ستشعر في بداية الأمر أن الطّين سيقاوم عمليّة التحريك ولكن هذا طبيعي، استمر حتّى يتوقّف شريط الطّين عن الالتصاق وبالتّالي هذا يدل على أن الشّمع قد أزيل عن سطح السّيارة.
5. استخدم مادة تشحيم أخرى لإزالة بقايا الطين: يمكنك رش مادّة تشحيم إضافيّة حتّى تجعل عمليّة مسح القطع المكسورة من الصّلصال والملتصقة بالطّلاء أسهل وأيسر.
6. نظّف السّطح بمنشفة من الألياف الدقيقة: استخدم قطعة من القماش نظيفة لإزالة أي مادة التّشحيم أو أي مادة طينيّة.
7. كرر العملية فقط عند اللزوم: إذا شعرت بخشونة عند فرك الطلاء بأصابعك، فهذا يعني أنه يجب عليك تكرير الخطوات السّابقة، أما إذا كان الشّعور بأن السّطح أملس فهذا يدل على أن العمليّة نجحت.
8. نظف السيارة بالكامل باتّباع نفس الطريقة: استمر بنفس طريقة العمل في أقسام صغيرة حجمها لا يتجاوز ال 2 × 2 قدم (61 × 61 سم) حتى يتم إزالة الشمع بصورة كاملة من على سطح السّيارة.
الأدوات التّي تحتاجها لإزالة الشّمع:
1. قماش من الألياف الدّقيقة.
2. منظف أو مزيل للاستخدام قبل الشمع
3. منظف خارجي للسيارة للاستخدام المتعدد.
4. زيوت التشحيم المرفقة عادةً مع الطين
5. الطين (شريط)
نصيحة احذر من استخدام منظّف الأطباق والأواني عند تنظيف سيارتك، صحيحٌ أنه سيبهرك بمقدرته على إزالة الشّمع القديم إلا أنه يحتوي على درجة حموضة عالية بالصّابون وهذا سيعمل على تجفيف السّطح لكل شيء يلمسه، وسيؤدي إلى تآكل الأسطح المطاطيّة والبلاستيكيّة للسّيارة مع مرور الوقت.
فوائد تشميع السّيارة
1. طبقة الشّمع هو خط الدّفاع الذي يحمي ويحافظ على هيكل السّيارة من العوامل البيئيّة الخارجيّة مع مرور الوقت.
2. يحمي السّيارة من الخدوش وفقدان اللّمعان المطلوب للسّيارة الجمالي.
3. يسهّل عمليّة تنظيف السّيارة وإزالة الأتربة والأوساخ العالقة بالسّيارة.
4. يحافظ على لمعان السّيارة وبريقها.
المظهر الخارجي للسّيارة مهم لمالكها وجميع النّاس لأن السّيارة ذات الصّدوع والخدوش مؤذية للعين، لذلك علينا الاعتناء بالسّيارة وبسطحها الخارجي، وبشكل دوري عليك إزالة شمع السيارة القديم، ووضع شّمعاً جديداً للحفاظ على السيارة بأفضل حال. إذا بدأ الطلاء يصبح باهتًا وخشناً، فهذا دليل على الحاجة إلى إزالة الشمع وتجديده، وعادة تكون عمليّة التجديد كل ثلاثة أشهر أو أكثر بقليل حسب الظّروف المناخيّة التي تعرّضت لها السّيارة.- ما هي الخطة الأفضل للمذاكرة، والتخلص من الكسل؟ جواب
هنالك عدّة نصائح يمكن اتباعها حتى تتمكّن من المذاكرة والتّخلص من الكسل:
أولاً: تَقسيم المَهَمّة التي تَرغب بإنجازها إلى مَهمّات صَغيرة
شُعور الشّخص بِأنّ عليه إنجاز مَهمة كَبيرة وَصَعبة كَدِراسةِ مادةٍ طويلةٍ لامتحان، يُؤدّي إلى تَكاسله بِإنجاز هذه المَهمة وتأجيلها. لِذلك نَصيحتي هِي تَقسيم المَهمة إلى أقسام صَغيرة حتى يَسهل إنجازها، وتَتشجع لذلك، وتَشعر أنها أسهل، مثال على ذلك: إذا كان لَديك امتحان تاريخ بِخمس وِحدات، قُم بِتقسيم المادة إلى خمسة أجزاء، أو أقل حَسب الوقت المُتاح لَديك قَبل الامتحان، وبِذلك يَكون الهَدف المَرجو تَحقيقه كُل يَوم أقل مِن إنجاز المَهمة دَفعة واحدة.
ثانياً: وَضِع جَدول زَمني لإنجاز المَهام حَسب الأولويّات
عندما تَضع جَدولاً زَمنياً لإنجاز المَهام الدّراسيّة عَليك، يَنعَكِس إيجاباً عليك مِن حَيث التّنظيم، وَعَدم تَراكم المَهام مَرّة واحدة مِمّا يُؤدّي إلى إتقانه أيضاً. الأهَم بِهذه الخُطوة هُو الالتزام بالجَدول المَوضوع حتّى تُحقّق الأهداف التي تُريد وتَتَخلص مِن الكَسل. مِثال على ذلك: عِند اقتراب مَوعد الامتحانات النّهائية، قُم بِكتابة جَدول لِدراسةِ ومراجعةِ المَواد قَبل الامتحانات الفعليّة، يَكون الجَدول مُرتب حَسب مَوعد الامتحانات الأصليّة وَحَسب صُعوبَة المادّة بالنّسبة لك. فإذا كانَت مادة الرّياضيات الأصعب بالنّسبة لك، ضَع لها فَترة زمنيّة أطول من غيرها للدّراسة.
ثالثاً: حدّد أوقات التّي تَشعر بِها بِنشاط وقمّة التركيز
عندما تُحدّد الفَترة الزّمنية التي تَكون بِها أكثر نَشاطاً وتَركيزاً، سَتَشعر بالإنجاز المُتقن للدّراسة، بالإضافة إلى السّرعة. تَختلف هذه الفترة مِن شَخص إلى آخر، فَبعضُهُم يُفضلون الدّراسة بعد صَلاة الفَجر، وبعضهم يفضلون بالصّباح بعد الاستيقاظ مباشرة، وغيرهم يفضّلون المساء للدّراسة.
رابعاً: الرّاحة، النّوم الكافي، التمارين الرّياضية
للتخلّص من الكسلِ عندَ المذاكرةِ، يَجب أن تَحصل على قَدَر كافٍ مِن النّوم لِتَشعر بالنّشاط، بالإضافة إلى ممارَسة التّمارين الرّياضة لأنها تُساعد على التّركيز وتُنشط الأوعية الدّموية كَمُمارسَة اليوغا، وأخيراّ كافِئ نَفسك بِقِسط مِن الرّاحة عندَ الإنجاز لِتُشجّع نَفسك على المُذاكرة أكثر وتشعر بتجديد.
خامِساً: فكّر بالمستقبل وبِتحقيق أهدافك
أسأل نفسك دائماً ماذا أريد تحقيقه بالمستقبل؟ وكيف سأحققه؟ سيساعدك ذلك على التّخلّص من الكسل. فكّر بإيجابيّة، وأن كل ما سَأحققه بالحاضر سَيعود إيجابيّاً على نَفسي بالمستقبل، وسيحقق الرّفاهيّة لي والرّاحة.
سادساً: فكّر بالعواقب
إن لم تدرس لن تَنجح، وبالتّالي سَتعيد السّنة الدّراسية، وسَيغضب والديك. وإذا تكرّر رُسوبك، سَتشعر بالإحباط والملل، مِمّا قَد يُؤدّي إلى انسحابك من الدّراسة بشكل نهائي وعدم حصولك على شهادة توفر لك فرصة عمل واستقرار بالمستقبل.
سابعاً: حاول تَحفيز نَفسك على نحو دائم وضّع نُفسك في بيئة مُشجّعة
كرّر جُمل التّحفيز في نَفسك، كأن تقول "أنا أستطيع إنجازها"، "يمكنني إتقانها"، "ماذا ينقصني؟"، "بماذا تميّز فلان عني"... إلخ. حاول أن تُحيط نَفسك بأشخاص مُحفّزين، يُشجّعونك على الدّراسة والتّنافس، والتّفوّق، فالصّديق بالعادة قدوة للشّخص، ومؤثّر أكثر من الأهل نفسهم.
علاوةً على النصائح السابقة، يُعدّ التّناول الصّحي مِثل الفَواكه والخُضار مِن الأمور التي لا تُشعِر الشّخص بالتّخمة والكَسل، عَكس تَناول الوَجبات السّريعة كالبيرغر، والبيتزا، وغيرها.
ونَصيحتي أيضاّ لِتَسريع الدّراسة والإنجاز، قُم بكتابة مُلاحظات من المدرّس واكتب تَلخيص بَعد دِراستك الأولى حتى تختصر الوقت عند إعادة الدّراسة قبل الامتحان. بعض الطّلاب يفضلون تخطيط المادة بألوان مختلفة ورسم مخططات لَتسهيل الدّراسة وتذكّر المَعلومة عِند الامتحان.
لا تستهين أيضاً بِفكرة تَغيير مَكان الدّراسة، وتَهويِة المَكان فهذا يُساعد على تَحسين النّفسية، حاول أيضاً أن تُحدّد الطّريقة الأنسب لِدراسةِ كل مادة، وأخيراً لا تعطي انتباهاً إلى كل شخص يُحاول إحباطك، أو التّشويش عليك بالتّقليل من أهميّة ما تَقوم به.- كم سيكلفي تغيير عفشة السيارة بالكامل وما هي مواصفات العفشة الممتازة؟ جواب
المتابعين-
لم يتابعه أحد حتى الآن
يتابع-
لا يتابع أحد
المؤهلات
-
ماجستير في اللغة و الثقافة و التواصل (٢٠١٧-٢٠١٩)
معلمة لغة انجليزية
-
بكالوريوس في اللغة الانجليزية التطبيقية (٢٠١٣-٢٠١٧)
معلمة لغة انجليزية في أكاديمية ريتال الدولية (٢٠١٩-٢٠٢٠)
معلمة لغة انجليزية في مدارس الجامعة (٢٠١٨-٢٠١٩)
متدربة معلمة لغة انجليزية في الكلية العلمية الإسلامية (٢٠١٧-٢٠١٧)
- ما هي تجربتك في دراسة تخصص اللغة العربية ولماذا اخترت دراسته؟ جواب
