القراءة ليست مهارة يكتسبها الفرد بالتكرار. إنها مرحلة من التناسق والتناسخ الروحي والفكري، مرحلة إذ أدركها الفرد وجد ما لن يجده في غيرها. تلاعب القراءة أوتار القلوب، وتغزو خلايا وعصبونات الدماغ، فتتخللها لترتكزفي كل ذرةٍ احتواها جسدك.
لكن قد تتفاجأ أن البعض يكره القراءة، لا بل يمقُتها! ولديه من الأسباب ما يصنع بها جبالًا جليديةً من الأفكار التي ابتدأت منذ الصغر.
دعني أطرح بعض الأسئلة، التي ستلقي الضوء على بعضٍ مما يعانيه غير القرّاء:
هل تفتقر مهارات القراءة ، سواء كان الفهم أو الاستيعاب أو تفسير دلالة المفردات؟
هل تعلمت القراءة في المنزل أم في المدرسة؟
هل عادة القراءة متأصلة في أسرتك؟
هل تفتقر إلى خيارات القراءة؟
هل تجد أنّ شكل وطول الكتب غير جذابة أو مبهرة، وتشعر بالملل من موضوع ومحتوى الكتب المتاحة لك؟
هل تحتار في نوعية ما تقرأ؟
لعلك لاحظت أن بعض الأسباب التي تُنفّر الأفراد من القراءة تبدأ من المنزل، فالقراءة عادة تبدأ منذ المرحلة الجنينية؛ عند قراءة الأم للكتب بصوتٍ خفيض، ليستمع ذلك الصغير ويتذوق حلاوة ما يسمع. هنا تبدأ التربية التثقيفية، فيتمتع الصغير بذائقةٍ سمعية، سرعان ما تتطور عندما يختار الوالدين نوع الكتب التي سيبدأ هو نفسه بالاطلاع عليها كصور تعبيرية، ليتم الإشارة لها بكلماتٍ محددة.تأمل هذا الشقي الجميل، يشير بأصابعه الغضة إلى الصورة، ويحاكي ما يسمعه من أصوات، فترتبط الكلمة بالصورة. وقبل أن ينام يبدأ مشروع قراءة قصة ما قبل النوم.
هذه العادات البسيطة تبني منظومة قيمية تقدّس وتحترم هذه المهارة. ليتبعها بعد ذلك تعليم الأهل أولًا ليعقبه التعليم المدرسي. وهنا القضية المفصليّة؛ إذ لو واجه الطفل معضلة أو مشكلة أثناء القراءة في هذه المرحلة، فإنها ستبقى بصمةً مؤلمةً تثير قلقه وتبقي نفسه بعيدًا حتى عن لمس الكتب.
إن طبيعة الكتب المدرسية عمومًا لا تجذب الطالب لقراءتها، وقد يصدر الطالب تعميمًا على أن جميع الكتب أشبه بما يدرسه. فلا يحاول أن يتوسع ويبحث. كما أن حصة المكتبة التي هي في أغلب الأحيان حصة غير واقعية، وإن تمت فهي عبارة عن التقاط أي كتاب اقرأه ولخصه.
إنّ طبيعة العصر ألزمت القارئ للتوجه للكتب الإلكترونية، التي هي بالنسبة لي كتب وهمية؛ إذ لا ألمسها واشتم عبيرها، وأبدأ بالانصهار بين شخصياتها. فكيف تظن أنني سأمارس القراءة بنهم؟ حتى أنني أودّ أن اقتني كتابًا ما، لكن ميزانيتي لا تسمح.
تخيل الآن لو عُرض عليك أن تقتني بعض الكتب مجانًا من دارٍ للكتب فماذا تختار؟ لو كنت مكانك لشعرت بالحيرة. فمع تناحر الكتّاب للإنتاج الغزير وكثرتهم، وانتشار دور النشر وتنافسها، أصبح من الصعب على القارئ مواكبة ما استجد. فهل يعقل أن يصدر كاتب متمرس خمسة كتب أو أكثر في عام واحد؟ هل يعقل أن أركز فقط على نوع واحد من الكتب كالروايات والقصص القصيرة؟ هل يعقل أن تعاني الكتب السياسية والاقتصادية والتاريخية ركودًا فيإنتاجها وتوزيعها وشرائها؟.
كما أن انتشار الكتيبات الصغيرة الزهيدة صغيرة الحجم، وإمكانية الحصول على المعلومة من محركات البحث المختلفة دون جهد القراءة الشاقة، وتناقل المعلومات بغزارة عبر شبكات التواصل الاجتماعي، وانتشار ممارسات غريبة بين الناس مثل التنمر باعتبار القارئ والمثقف بأنه غريب الأطوار، وتفضيل التسكع وتضييع الوقت، وتبني التوجهات السلبية تجاه القراءة بالقول" أنا اكره القراءة" أو "أجد صعوبة في القراءة" "أو لا أجد وقتًا للقراءة". كل ما سبق جعل تعلم القراءة والالتزام بها صعبًا على النفوس.
إن مسألة العزوف عن القراءة ليست مشكلة الشباب وحدهم : بل هي مشكلة المجتمع بأسره، بل قد يصل الأمر لمشكلة الأمة كاملة؛ فوفقا لدراسة لجنة "الكتاب والنشر" فإن نصيب كل مليون عربي لا يتجاوز ثلاثين كتابا، مقابل 854 كتابا لكل مليون أوروبي، أي أن معدل قراءة الشخص العربي ربع صفحة في السنة مقابل معدل قراءة كبير للفرد الأميركي الذي يصل إلى 11 كتابا في العام الواحد. و بناء عليه يبقى علاج ظاهرة العزوف عن القراءة ضرورة ملحة في وقتنا الحالي لتدارك الموقف وتقليص الهوة والفجوة التي خلقناها بأيدينا.
من أهم الإجراءات العملية التي نحسبها كفيلة بتنمية عادة القراءة لدى شبابنا الأفراد جميعًا ما لي :
1-
الاهتمام بحصص القراءة وتعليم القراءة بمهاراتها بطرق عملية موجهة، تكسب الأفراد ميلًا تجاهها.
2. نشر ثقافة القراءة، وقد ظهرت بعض المبادرات التي وجدتها ملهمة مثل مبادرة قطار المعرفة.
3-
تحقيق الشمولية والتوازن وإعطاء القراءة والإطلاع حقها من الأوقات .
4-
إنشاء مكتبة منزلية خاصة و التعود على اقتناء الكتب و زيارة المعارض و المكتبات .
5-
التوجه نحو بناء مكتبة صفية مصغرة، يقوم الطلبة أنفسهم برفدها بكتب قابلة للاستعارة ضمن نظام الأسرة الصفية. أو دعم المناطق النائية بالمكتبات المتجولة المتنقلة أو مكتبات الرصيف.
6-
دعم أسعار الكتب وخاصة الثقافية، ومن ضمن ذلك مبادرة القراءة للجميع، مبادرات لبعض دور النشر في توفير الكتب المجانية المحدودة لطلبة الجامعة.
لو كنت تعلم ما الذي تفتقده لبعدك عن القراءة، لكنت ذهبت إليها زحفً أو حبًوا وحُبًا.
فقد صدق
عباس محمود العقاد بقوله: "
القراءة وحدها هي التي تُعطي الإنسان الواحد أكثر من حياة واحدة؛ لأنها تزيد هذه الحياة عمقًا، وإن كانت لا تطيلها بمقدار الحساب."
نصائح صغيرة لتحفزك على القراءة:
هنا وهنا
المراجع:
https://www.limaza.com/%D9%81%D8%AA%D9%88%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%B1%D8%A7%D8%A1%D8%A9/
https://pernillesripp.com/2013/03/13/this-is-why-we-hate-reading/
https://junipereducation.org/i-hate-reading-what-makes-a-reader-reluctant/
https://abdullamohd90.wordpress.com/2014/12/28/ابتعاد-الشباب-عن-القراءة-أسباب-وحلول-2/
القراءة ليست مهارة يكتسبها الفرد بالتكرار. إنها مرحلة من التناسق والتناسخ الروحي والفكري، مرحلة إذ أدركها الفرد وجد ما لن يجده في غيرها. تلاعب القراءة أوتار القلوب، وتغزو خل...
(اقرأ المزيد)
