يعرّف المجال المعرفي The Cognitive Domain أنه المجال الذي يتعلق بتذكر المعرفة، ويمتد لتنمية المهارات والقدرات العقلية , ويقسم العالم بلوم Bloom هذا المجال إلى ست مستويات تتدرج من مستوى التذكر (المعرفة) , الفهم، ثم التطبيق، التحليل، ثم التركيب، وصولاً الى التقويم, وإليك هذه المستويات مع بعض التفاصيل:
1- مستوى المعرفة - التذكر : يكون التركيز هنا على تذكر حقائق فرع من فروع المعرفة، ومبادئه ومصطلحاته وتعميماته ونظرياته وقوانينه ، وهذا التذكر يكون بنفس الصيغة والصورة التي عُرض بها أثناء العملية التعليمية , ومن الامثلة على ذلك:
* أن يذكر التلميذ أسماء أربعة من الفلاسفة العرب المسلمين .
*أن يكتب المتعلم 4 من أسماء الأنهار في الوطن العربي.
* أن يتلو المتعلم سورة الاسراء دون أي أخطاء.
2- مستوى الفهم - الاستيعاب: يعبر المتعلم في هذا المستوى عما درسه من أفكار بصيغة تختلف عما أُعطي له، أو عُرض عليه في أثناء الدراسة، ويشمل هذا أن يصيغ ويعبر عن الفكرة بلغته الخاصة، أو أُسلوبه الخاص على أن تتوفر الأمانة والدقة في صياغة الفكرة، أو أن يقوم بتلخيص وشرح وإعادة تنظيم الفكرة ,مثل أن يشرح المتعلم أحداث غزوة أحد بعد أن يشرحها المعلم في الصف.
3- مستوى التطبيق : يتمكن المتعلم في هذا المستوى من استخدام ما تعلمه من معرفة في أماكن جديدة تختلف عن التي تم فيها شرح هذه المعرفة أثناء دراستها، ويشتمل ذلك استخدام الافكار المجردة في مواقف واقعية . ويؤكد بلوم على أن الغرض الأساسي من غالبية ما يتعلمه الطالب في المدرسة هو توظيفه في حياته العملية، بمعنى أن فاعلية عملية التعلم تظهر عن طريق تطبيق ما يتعلمه المتعلم ,مثل أن يميز المتعلم بين الأحماض والقواعد من بين مجموعة من المواد .
4- مستوى التحليل : ويمتاز الطالب في هذا المستوى بقدرته على تجزئة الموضوع إلى مكوناته وأجزائه الأساسية ، بحيث يوضح التدرج الهرمي للأفكار الرئيسة فيه، حيث تتضح العلاقات بين هذه الأفكار والارتباطات بينها, مثل أن يعدد المتعلم خصائص معدن الذهب بعد معرفته لخصائص المعادن.
5- مستوى التركيب : يصبح المتعلم في هذا المستوى قادراً على جمع أجزاء وعناصر لبناء نظام أو وحدة جديدة متكاملة ، فيتوصل إلى تركيب لم يكن موجوداً من قبل من معلومات أو عناصر يرتبها ويربط بينها ,مثل أن يستخلص المتعلم خصائص المعادن من خلال دراسته لعدد من المعادن باستخدام التجارب المعملية.
6- مستوى التقويم : وهو الحكم بشكل كمي وكيفي على موضوع ما أو طريقة، في ضوء معايير يضعها المتعلم و تُعطى له، ويشمل هذا إصدار الأحكام والتقييم في إطار معايير داخلية وخارجية , ومثال ذلك أن يعطي المتعلم رأيه في مجموعة الأطعمة التي يتناولها من حيث أهميتها وفوائدها لجسم الإنسان.
87 مشاهدة
