يمكن ضمان تحقيق الإرشاد والتوجيه التربوي في المدارس من خلال:إعداد البرامج التوجيهية: وهنا يقوم المعلم المرشد بلقاء التلاميد الطلاب في الصفوف ليتم العمل على برنامج محدد الأهداف من خلال الحوار والتفاعل بحيث يتم تناول المشكلات والقضايا التي تهمهم في حياتهم، والتي لم ولا يتناولها المنهاج المدرسي مما يوفر الفهم للطلاب بطريقة تراعي ما لديهم من احتياجات.
إعداد البرامج الإرشادية؛ وهنا تكون البرامج مخصصة بشكل فردي وفي حالات تتشابه فيها الأسباب تكون جماعية ولكن ضمن عدد محدود لا يتجاوز ال 3 تلاميذ يتم فيها مساعدتهم على التعامل مع الصعاب التي قد يتعرضون لها من المجتمع مما يساعد على تنمية قدراتهم في التكيف وحل المشكلات واتخاذ القرارات.
إعداد البرامج التعليمية: وهنا يكون لقسم الإرشاد والتوجيه التربوي دور في تزويد الأهل والإدارة والمعلمين بحاجات التلاميذ والتي تم التوصل إليها من خلال اللقاءات الفردية والجماعية، فهنا المشاركة ما بين قسم الرشاد التربوي والمدرسة والمنزل ضروري حتى نتمكن من القول أنه القسم الإرشادي التربوي يحقق ما لديه من أهداف.
إعداد برامج التخطيط؛ والتي من خلالها يتم التعامل مع مدير المدرسة لتخطيط لوجود الاجتماعات مع أولياء الأمور والتي الهدف منها تبادل وجهات النظر حول أهم القضايا التربوية التي تخص التلاميذ.
إعداد برامج التنسيق: وفيها يكون المرشد القائد في عمليات التنظيم وتقييم البرامج الإرشادية والتوجيهية في المدرسة ومن خلالها يساعد الأهل في الحصول على الخدمات المطلوبة لأبنائهم، وذلك من خلال الإحالة والمتابعة، ومن خلال هذه العملية يتم تسهيل التواصل ما بين المجتمع ومؤسساته وبين المدرسة بما يحقق أهداف العملية التربوية.
إعداد برامج الزيارات المنزلية؛ في بعض الحالات حتى يتم تحقيق الهدف من الإرشاد والتوجيه المدرسي يقوم المرشد بالزيارات المنزلية المخطط لها والتي يمكن من خلالها البحث في مشكلة معينة، ويكون الهدف منها تقديم الاستشارة بحيث يقدم المرشد الاستشارة اللازمة للأهل التي تتعلق بطريقة التعامل والتفاعل مع التلميذ.
إعداد برامج اقتصادية: وهنا يقوم المرشد بجمع المعلومات عن الطلبة لأغراض دراسة الجانب الاقتصادي بكافة جوانبه، ثم يقوم بإعداد قائمة بأسماء التلاميذ الذين هم بحاجة إلى المساعدة، ويناقش هذه القائمة مع المدير وبعض المعلمين للتأكد من المعلومات ومن ثم يتم البحث في مصادر وطرق تقديم المساعدة والعون.
إعداد البرامج في المجال الصحي: وهنا يقوم المرشد بإعداد خطط فردية تتسق مع حاجات التلاميذ وخاصة الذين يعانون من حلات مرضية جسمية وصحية، ويطلب من العلمين مراعاة جوانب القصور لهؤلاء الطلبة بما يحقق تلبية الفروق الفردية.
إعداد البرامج للمحافظة على النظام؛ وهنا يقدم المرشد لمعلمين والإدراة الطرق والأساليب التي يمكن من خلالها ضبط سلوك الطلاب. ومن ناحية أخرى يتم العمل مع التلاميذ ذو السلوكيات السلبية بهدف تعديل السلوك.
42 مشاهدة
